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汽车刹车只能让车停止前进,急刹车伤车、废油、易出事故。汽车油门儿能使汽车前进,飘着(适度)给油养车、省油、安全。这两项功能确有不同,有专家把它们比作教育策略中的两种方法,前者被比作批评教育,后者被喻为表扬鼓励。

那一天在听到那位专家这一生动形象的比喻时,心中暗暗折服,专家就是专家,生活中的确无处不映射出教育的法则和智慧。刹车如同批评,消极成分高,油门如同鼓励,积极意义大。这一点是确定无疑的。

然而,我做基础教育三十余年,真的不敢苟同“不要管孩子”和要家长“绝对闭嘴”的教育倡议。青少年儿童,尤其是少年儿童,其成长过程中是会出问题的,不踩刹车,不叫停,不让其明白犯了错误是要承担后果的,怎么能真正使是非观念还不成熟的孩子健康成长呢?表扬鼓励自然重要,也应该是教育的主流方式,是必须的,教育首先应该是正面教育。不过,假如大家拿表扬当油门一味地给油,车速如何控制,会不会飘然前去,以至于……。

其实,如果方向错了,停下来就是前进!

曾经,有位亲子教育专家,为了说明鼓励表扬的巨大作用,举了这样一个例子:说有个小男孩,总是打架搅群,开始时在教室内上课打架,老师鼓励表扬他说,该同学勇敢、仗义,但不该在教室里打架,第二次在走廊内打架,老师说他有进步怕影响同学,改在走廊打了,第三次该学生在操场打架,老师照单表扬该学生又一次进步,到操场打架是考虑到全校同学和校产安全,后来再也没看见他在mg4355com打架。

我的同事就遇到过这样的学生,也照此办法处理过。后来,这个学生的确不在mg4355com打架了,他改在社会上打架了,因为他辍学了。

对于此案例,我认为是教育者运用表扬不当,不管怎么说打架是野蛮行为,是错误的,必须踩刹车叫停,在哪打架都是错的。关键问题是教育者应该帮助学生分析原因,说明利害,帮助其认识错误所在,申明打架所留下的后果是不堪想象的,代价是伤害、罚款、医疗赔偿、拘留、影响学业、影响中高考,甚至于未来诸多事宜。同时,联合家长通过心理干预等方式正确引导,这样的教育策略会使其真的不打架了。因此,完全依靠表扬,某种意义上讲是对错误行为的纵拥,模糊是非的鼓励对未成年人的成长是有害无益的。所以,我赞成儿童教育家孙云晓的观点,没有惩罚的教育不是完整的教育。

我始终主张教育者,包括家长、教师等在内,在教育这个问题上,在很好地运用油门儿的同时,要学会使用刹车。青少年儿童的成长需要关注(不能不管),教育者的关注主要方式是沟通(沟通就绝对不能闭嘴)。问题是如何关注,怎么沟通。

首先,关注不是胡乱干预,更不是干扰。教育者必须了解青少年儿童的心理,走近他们的内心世界,不妨花时间来琢磨琢磨少年儿童心理。吉林大学董进宇教授认为,人的思维及行为表现与其常识背景有关,与其学问背景有关,与其阅历有关。用有了长期的社会经历的成年人的思维方式、是非观和价值观,去对本未涉世或涉世不深的未成年人进行说教是事倍功半的,甚至是毫无疑义的或欲速不达的。成年教育者在履行教育行为时,切忌吹毛求疵,小题大做,扯耳动腮,要把关定向教育其不违背做人做事的大原则,就事论事,理解性的旁征博引,借题发挥。

另外,要有效沟通。沟通切忌婆婆妈妈,絮絮叨叨。沟通要把握火候,合适的时间,合适的场合。假如孩子刚考完试,且考的不是很好,或刚犯了某项错误,假如有别人在孩子跟前,教育者(家长、教师或其他人)就要学会回避,此时此刻,把鼓励和表扬前移,把问题归因、批评教育放到后来的某个心平气和的时机,因为这个时候孩子的心理本来就是痛苦和悲伤的,是最脆弱的,此时的说教、批评就会成为一种伤害,激化矛盾,从而产生抗拒和背叛情绪。而此时的安慰、鼓励会使孩子获得理解认同。这种沟通是有张有弛的热沟通(热处理)。

教育者的沟通形式还可采用冷沟通(冷处理)的方式。

冷处理的方法之一是问题淡化。教育者不要敏感,听见风就是雨,不要感情用事,克服家长作风。郭冬临的幽默口秀“冲动是魔鬼”是绝对的硬道理。

冷处理方法之二是心中有数。不了解孩子,谈不上理解孩子,更不会有理想的教育策略。不想玩儿的孩子是个傻孩子,不会玩的孩子是个笨孩子,玩儿是青少年儿童的天性,并不为过,更何况处于阅历不深,是非观念模糊的青春懵懂期呢?如果大家真的了解和理解大家的孩子,大家自然就有办法应对。如果一个小孩是因为心情烦躁苦闷而偶尔离家走进网吧,大家大可不必强行处理,更不必报警,不理他,他情绪稳定就会回来的,网吧的恶劣环境不是正常孩子愿意呆的地儿。回头大家可以另想办法处理。

冷处理方法之三是借东风。家长乃至教师往往是最了解孩子的性格特点的,对不同性格、不同情绪情况下的孩子,要借助不同的的载体来实现沟通。香港著名电台主持人梁继章就曾以备忘录的形式给孩子留言教育,很多聪明的家长在孩子情绪不佳的时候采取“默然”的态度,常常用留便条的方式与孩子对话,很多聪明的家长通过孩子喜欢的活动,以亲子方式寓沟通于活动之中,效果甚佳,也有很多父母用QQ、SMN、E-mail、手机短信等途径与孩子进行背靠背的完全放松性的沟通,这种方式比较更容易引导孩子向家长或老师敞开心扉。

冷处理方法之四是保持正常的情感重心,避免爱心错位。对于很多家长来说,有了孩子的夫妻双方把所有的关注点和爱心都集中到子女身上,更有甚者,在家庭气氛紧张,个人工作压力大了心情不好的时候,家长借机责骂对方时,总是抱怨家里这个“根儿(孩子)”不好,就是像了对方(不像对方不就出问题了吗?不像才不正常!),无形之中在家庭地位上给子女造成“天老大我老二”的皇帝心理,无视父母,惟我独尊,骄奢任性。所以,在健康发展的孩子的家庭生活中,夫妻相敬如宾,教育手段是协调一致,相互配合的。

简而言之,在青少年儿童的教育问题这部车上,大家所有教育者都要坚持教育信念,保有教育希翼,因人而异,持之以恒,悠着点运用“刹车”和“油门儿”,再有“问题”的孩子也会有所改变。当他们度过困难期,随着生活阅历的逐渐深入,就会呈现新的进取状态,开始其新的自主发展过程。

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